付冬梅

【摘要】学生的自主学习能力是影响小学数学教学效果的主要因素之一，因此教师要注意增强学生的自主学习能力，在数学学习的初级阶段打下坚实的基础。要想完成这一任务，教师在教学过程中需要及时转变思想观念，利用新型的教学方法和教学模式，以学生为中心展开教学。文章简要分析自主学习能力的意義和作用，并就如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力进行深入分析，提出有效的教学策略。

【关键词】小学数学;教学方法;自主学习能力;策略

小学是学生发展的关键时期，是他们迈入学校生活的第一步，也是掌握各种基础的知识和具备基础的能力的重要阶段。小学生尤其是三到五年级的学生，好奇心强且有强烈的学习欲望，具备充足的基础知识和学习能力，在教师的合理引导下可以掌握自主学习能力，因此在小学阶段培养学生的自主学习能力具有积极作用。数学是一门重要的学科，和日常生活有紧密的关系。小学阶段的数学是数学学习的起点，只有在小学阶段养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力，才能为其后期的学习打下良好的基础。传统数学教学中更重视知识的讲解，忽略了学生的主动性，教学效果不理想。随着新课程改革的深入发展，在小学阶段数学教育教学过程中，教师需要积极地转变观念、进行教学创新、有效提升学生的学习兴趣、培养学生的数学素养和数学思维能力。

一、简要介绍自主学习能力

自主学习也就是指独立个体能够主动选择并控制学习的目标、内容、机会、时间及方法等，并有能力对学习效果进行自主的评价和总结，这种模式的学习就是自主学习。相对独立的个体能够主动、有效地完成学习任务需要具备的心理特征就是自主学习能力，是学习能力细化后形成的。这项能力并不是与生俱来的，而是需要在后续的学习过程中逐步积累经验而获得的。要的外在表现形式包括：能够独立确定学习目标、自主选择学习内容、合理运用学习策略、在学习过程中实现自我控制及客观评价学校效果等。小学生的自主学习能力指的是学生在参与学习的整个过程中，能够持续保持积极主动、自觉、内驱性的学习状态和学习意识。培养这种能力不仅对小学阶段的数学学习具有积极的作用，对于小学阶段的其他科目学习甚至更高级别阶段的学习都有积极的促进作用。教师需要对自主学习能力有全面和准确的理解和认识，能够根据教学内容和小学阶段学生的特点，进行系统的规划和设计，在教学过程中有意识地培养自主学习能力，最大程度地发掘学生潜在的能力，从而有利于培养学生良好的学习意识和学习能力。

二、小学数学教学中培养和提升学生自主学习能力的重要作用

（一）新时代对自主学习能力有迫切需求

随着社会和经济的飞速发展，我国已经进入到信息化社会，这是一个机遇和挑战并存的时代。随着知识、技术、能力等方面发展的日新月异，社会竞争也越来越激烈，在此时代背景下，人们迫切需要掌握更多的知识、吸收更丰富的信息，才能跟上时代发展的潮流，不被社会淘汰。但是学校教育给予学生的知识和能力通常不能和知识、能力更新的速度同步，因此学生不能只掌握学校教育给予的知识，而要坚持终身学习。只有掌握自主学习能力，才有可能在后续的工作中主动探知新知识，根据自身实际情况和社会实际调整自我进步的方向。

（二）满足新时期小学数学课堂教学需求

现阶段的小学数学课堂教学中，教师对知识点进行详细讲解后，只有少部分学生能够理解和掌握，重复讲解一遍后也只有约一半的学生能够听懂，即使教师再次讲解，还是会有学生不能理解或掌握。之所以存在这样的情况，主要是因为学生的学习能力存在差异，同时还因为学生缺乏自主学习的意识和能力。因此课堂教学中学生的学习效果并不理想，存在知识漏洞，会对后续的学习和综合应用产生一定的影响。因此，强化学生的自主学习能力对提升课堂教学效率有极为重要的作用。

三、小学数学教学中针对培养学生自主学习能力的有效策略

（一）贴近生活，提升小学生数学学习的兴趣

学习兴趣是保障学习效果的首要因素，小学阶段是学生身体和头脑发展最快的阶段，这个阶段的学生好奇心强、模仿性强、学习意识也比较强。结合小学生的特点来看，在小学阶段提升学生的学习兴趣是最为重要的环节。通过教师的引导，学生能够意识到数学并不仅仅是做题和计算，还能帮助自己解决很多生活中的问题。例如，在学习小学数学的加减法运算时，教师可以首先讲解加减法的运算法则，在学生基本了解以后，教师可以给学生出一道例题来强化其运用能力。如：小红去超市买东西，妈妈给了20元钱，她买了一个2元钱的本子，一个5元钱的面包，和一个3元钱的牛奶，那么她还剩多少钱？通过这样和生活关联性很强的问题，学生们能够意识到数学知识的重要性，学好数学对生活是有帮助的。学生了解到知识的重要性，并想通过自己的努力来完成实际的任务。教师通过激发学生的兴趣，让学生增强自主学习的意识。

（二）合理利用情境，增强学生主动探究的能力

数学知识有-定的抽象性，小学生的理解能力有限，教师可以将知识代入情境中，让学生更容易理解，从而解决问题。在教学中，教师可以利用不同的合理情境激发学生的学习兴趣，例如生活化情境，能够将知识融入实际生活中，利于学生理解;再如问题情境，能够设置有效问题，引导学生进行思考，从而能够主动获得知识。教师需要重视在各方面培养学生的自主学习能力，从而提高小学数学教学的效率。

结语

综上所述，在小学阶段的数学课堂中，教师应该积极地改变思想，重视学生的主体地位，利用各种新颖有效的教学方法提升学生的学习兴趣，改善学生被动学习的情况。将数学知识和生活常识相结合，鼓励学生通过解决实际问题来培养学生的自主学习能力。