陈文平

【摘要】在素质教育当中，心理健康方面教育是重要的构成部分，通过心理教育能够培养中职生良好心理素质，这是中职生进行健康发展的一个需要，同时也是推动素质教育与德育工作的一个重要要求。在学校当中，班主任是德育的直接承担者，有必要在平时管理当中对心理健康方面教育内容进行渗透，创设良好的班级氛围，组织多彩丰富的课外活动，进而促使中职生实现健康发展。基于此，本文旨在对中职院校班级管理当中心理教育的渗透策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

【关键词】中职院校;班级管理;心理健康教育

一、创设健康、积极、和谐且民主的班级氛围

（一）构建平等民主的师生关系

实际上，教育就是感化人心的一项工作。教育期间，班主任需对学生进行全面了解，对学生予以充分尊重，理解学生，热爱学生，从学生角度对问题进行思考，对学生优点加以肯定，全面接纳学生，进而学生给予教师足够信任。

为此，班主任需对学生展开全面研究，积极改变自己。对学生进行研究之时，需对学生心理变化、家庭环境、个性差异以及人际关系进行全面了解。同时，教师还需根据自身情况更新教育观念，强化自身修养，强化教育学与心理学有关知识学习。班主任需对离异家庭、单亲家庭与留守学生加以重视，积极探寻良好教育对策。而且，班主任还需提升自身的教学能力与师德素养，通过高尚品格与过硬素质感染学生以及征服学生，进而构建和谐平等师生关系。

（二）建立友爱和谐的生生关系

在班级当中，同学之间是否友爱、和睦，直接关系到班风与学风建设效果，关系到班级的向心力与凝聚力，建立友爱和谐的生生关系。为此，班主任除了对中职生进行正面引导，积极发现中职生的优点之外，同时还需善于观察，技术发现一些对班级友好与团结不利的事情，及时进行调解以及化解。

团结向上与积极健康的班级氛围十分重要。因此，班主任需注重班级文化的建设。例如，在教师当中张贴一些名人名言，教师与中职生进行书画展，针对表现好的作品以及言行，教师可及时进行肯定以及鼓励。这样一来，除了可以强化班集体的意识之外，同时还可促使生生之间进行深入了解，有效锻炼中职生的组织与管理能力，进而促使中职生实现健康以及全面发展。此外，班主任还需制定合理科学的评价机制，这对班级当中人际关系与班级文化有着较大促进作用。对学生进行综合评价，班主任不能仅关注学生成绩，同时还需积极引导中职生对自身具有的不足之处以及他人优点进行发现，积极学习他人长处。

（三）在班级当中宣传正能量

班主任可通过阅读角、板报栏以及班会这些形式将身边一些平凡任务的优秀事迹、正面新闻以及名人传记传递给中职生。由于中职生已经拥有了中考这个人生经历，再加上多数中职生的家庭教育都处于缺失状态，极易出现思维偏激以及以偏概全的情况。这样一来，中职生非常容易产生偏激行为。为此，班主任需在班级当中积极宣传一些正能量的案例，纠正中职生的观念偏差。

二、组织中职生感兴趣的一些活动，提高学生的自信心

在中职学生当中，学生处于14-18岁之间，精力旺盛。然而，基础教育当中的失力导致很多学生对于单纯说教产生了抵触心理。为此，班主任进行班级管理期间，可以组织多彩丰富的活动，借此调动中职生的不同感官，充分调动其参与性以及积极性，着重引导中职生认知发展。中职生兴趣爱好以及个性品质可以在班级活动当中得到充分表现，性格内向的中职生因为在活动当中得到满意角色，所以会积极参与其中，有助于中职生发揮出自身智慧以及特长，主动与他人交往。针对有热情然而不踏实的中职生，其在班级活动当中，通过承担一些复杂任务，可以静下心来，变得冷静实在。借助集体活动，拥有特长的中职生能够对自身特长进行巩固，有效提高自身的自信心。借助各种活动，中职生可增进了解，巩固友谊、拓展人脉，这样有利于中职生进行自我认识以及认识他人。

三、借助主题班会对心理健康有关知识进行渗透

一直以来，班会都是对学生实施教育以及开展工作的一种有效形式，同时也是学生进行自我教育的一种有效方式。对于一定时期班级出现的一些问题，班主任可以组织相应的主题班会，对中职生进行积极引导。例如，开展和心理健康有关的主题班会具有以下作用。

第一，对实际问题进行解决，促使中职生实现健康成长。其实，班会就是班级同学一同对班级当中出现的一些问题进行讨论，形式非常灵活多变。班会中，善于表达的中职生可以当即表达自身想法，不善表达的中职生可以通过匿名信与写纸条的方式表达自身意见，之后在班会之上进行收集讨论。在此过程之中，班主任对于搜集到的素材进行正面引导，对有关知识进行介绍，循序善诱，中职生一同进行讨论。

第二，提升中职生问题认识的能力，同时提升中职生自我教育的能力。在主题班会之上，中职生处在主体地位，班主任需积极引导以及启发中职生，此种形式有助于提升中职生问题分析、思考以及解决能力。通过班会能够提升中职生的协调、组织以及创造能力，除了能够在心理上与知识上让中职生有所收获之外，同时还能提升中职生的组织协调这一能力。

结论：综上可知，针对中职生而言，心理健康方面教育十分重要，在班级管理当中对心理健康方面教育加以积极渗透，需要教育行业予以高度重视。在学校教育当中，班主任与中职生的接触最频繁，去可在班级管理当中对心理健康方面教育进行渗透，创设健康、积极、和谐且民主的班级氛围，组织中职生感兴趣的一些活动，提高学生的自信心，借助主题班会对心理健康有关知识进行渗透，同时强化家校沟通，建立双向通道，进而促使中职生实现健康成长。

参考文献：

[1]胡轶男.在班级文化建设中渗透心理健康教育[J].考试与评价，2021（02）：106.