李娜

【摘要】时代发展以及教育教学改革工作不断推进，高职学生的职业能力成为人们关注的热点话题。利用优质的教学手段，加强高职学生的综合技能，是如今高职院校面临的重要课题。本文以“自媒体营销”课程模块为例，对其教学设计、实施等方面进行研究和分析，并提出部分反思，以供参考。

【关键词】职业能力;高职;“自媒体营销”;设计;实施;反思

前言：随着信息技术发展，利用短视频、直播等方式进行营销的手段层出不穷，自媒体平台成为市场营销的重要组成部分。在此社会背景下，部分高职院校随即开设“自媒体营销”课程，如今这一课程已经成为市场营销等专业课程的重要组成部分，意在加强相关专业学生在新媒体营销方面的综合职业技能，培养学生成为社会需求的新型人才。

一、“自媒体营销”模块化课程教学设计

（一）教学目标。“自媒体营销”课程教学的主要目标就是利用针对性教学方法，引导学生学习并掌握自媒体营销工作的基本职业能力。通过对企业实际招聘职责的了解就能判断出企业对应聘人员的职业能力要求，自媒体营销职业能力大致包括：利用今日头条、抖音、微博等新媒体工作平台进行日常的推广和运营工作;能够编写文案;对图片进行微处理;参与日常營销活动;对营销反馈进行跟踪;数据分析以及推广方案优化等。此外，还要相关工作人员具备抗压能力、合作意识、执行能力、沟通能力以及优秀的思维能力等。

（二）教学内容。教学内容的设计主要遵循教学目标，利用系统的教学内容，培养学生对相关知识、技能的了解和学习。教学主要包括四个方向，即理实教学、单项训练、综合训练以及考核环节。理实教学模块主要培养学生的实际操作能力和部分职业技能，单项训练和综合训练则能培养学生合作、执行、沟通、学习等能力。

（三）教学方式。教学方式是教师开展教学工作的重要手段，具有极强的目的性。针对“自媒体营销”课程，培养学生不同的技能就需不同的教学方式。对于高职学生实际操作技能，多用演示、讲述、联系等方法，引导学生将理论知识内化，培养一定职业技能。对于学生个人能力和素养方面多用实际案例对学生进行引导和教育，即任务驱动教学，有效加强学生的专业能力和通用能力[1]。

二、“自媒体营销”模块化课程教学实施

（一）实施翻转课堂。在教学过程中，教师可以充分利用翻转课堂的教学模式。首先，开设网络学习平台，将教学资源如视频、课件等上传至平台，引导学生进行课前学习。正式开始授课前，教师向学生发送学习任务，规定学习任务和目标。其次，课堂教学过程中，重视将教学内容进行精炼，结合教学内容对学生提出的要求，让学生在了解或掌握基础理论知识后，进行相关实训联系，促进学生对职业技能的学习。

（二）实施课程模块分解。“自媒体营销”课程具有很强的时效性，因此，教师应做到与时俱进，有意识的对教学内容进行分解、更新。比如，疫情期间直播带货和短视频带货的形式异常火爆，教学时也应及时增加直播内容设计或短视频拍摄的方式等。

（三）实施教学与工作相连接。高职院校的教学特点就是培养技能型人才，而“自媒体营销”课程教学目标也对学生掌握专业技能提出更高要求。因此，教师在教学中应将部分工作岗位需求与教学模块相连接，实现教学工作与学生未来就业发展对接。

（四）实施教学与竞赛相结合。专业技能竞赛能够有效提高学生的专业技能和综合能力，因此，教师应积极鼓励学生参与相关竞赛，增强学生学习积极性的同时提高学生综合素养。教师可以将比赛主题以综合训练的形式发布给学生，并在学生作品中选出优秀的作品参赛。备赛和参赛的环节能够在很大程度上提高学生对专业课程的学习兴趣和动力，从而促进专业技能提升。

（五）实施科学的考核评价机制。考核评价也是促进学生学习的重要措施，在此过程中，教师应重视采取多元化的评价机制，保障学生评价、考核环节的公平性。学生成绩可以分为考勤、发言、实训成绩、竞赛成绩、基础知识笔试等多个方面，考察学生学习态度、基础知识、操作能力、个人综合能力等。

三、“自媒体营销”模块化课程教学反思与改进

通过对学生实际学习情况的研究，并对学生开展调查问卷形式的调研，发现“自媒体营销”模块化教学的过程中，仍存有诸多不足之处，亟待改进。首先，教学目标方面。“自媒体营销”课程虽在很大程度上加强学生专业技能，但在培养学生个人综合能力方面还有待加强。想要有效提高学生自身综合素质，就要注重引导学生参与到实际工作环境，加强学生对相关岗位工作的认知。其次，教学技能方面。教师对翻转课堂教学模式的掌控能力不足，未能提升激发学生自主学习能力，对此，教师可将问题导入法与翻转课堂结合，促进学生进行自主思考、学习。最后，教学手段方面，未能充分利用教学资源。对此，教师应重视对身边教学资源的发掘，利用丰富的教学资源扩展教学方法[2]。

结语：综上所述，高职院校是培养技能型人才的重要场所。开展“自媒体营销”课程教学时，将学生实际情况和社会发展相结合，科学合理的设计教学方案，教学过程中及时优化更新教学内容，教学后不断反思教学时出现的问题，并积极寻求解决办法，提升“自媒体营销”课程教学的质量和效率，从而实现培养技能型人才的教育目标。

参考文献：

[1]杜娟，魏頔.百万扩招背景下高职院校新媒体营销课程教学模式研究[J].投资与合作，2021（05）：188-189.

[2]吴建中.产教融合校企“双元”育人视角下高职电子商务专业课程改革与实践研究——以《新媒体营销》类理论实训课程为例[J].现代商贸工业，2021，42（16）：134-136.

课题名称：基于“互联网+自媒体营销”环境下市场营销课程改革研究;课题编号：ZJB1421170。