摘 要：在初中数学的学习过程中，同一道题目运用不同的解答方式，对于学生来说有着极为重要的应用价值。学生需要从多层次进行差异化的阶梯方式进行分析和判断，从而提升自身的数学学习的素养。与此同时，对于老师来说，也应该积极地引导学生进行“一题多解，一题多问”的实践练习，从而更高的提升学生自身的数学思维。文章将从初中教学的现状，“一题多解，一题多问”的价值以及实施“一题多解，一题多问”在实践中的策略等方面进行分析和论述。

关键词：初中数学;一题多变;实践策略

一、 引言

数学是一门注重学生思维能力发展的学科，与此同时也更加考查学生综合运用知识和解决问题的能力，因此对于中学数学来说，对学生的思维进行发展，是目前教学中较为重要的内容。通过一题多变一题多解的练习，老师可以更好地培养学生的思维，从而提升学生的学习能力。还要求学生善于从多个角度和多个层次进行题目的分析，用不同的方法进行问题的解答。对于老师来说也需要适当的引导学生从不同的方法、角度、思维方式去进行一些解题思路的探索，激发学生学习的兴趣和欲望，从而加深学生对所学知识的深刻理解，从而培养学生的思维品质和创造性思维。

二、 初中数学课堂教学现状

随着社会的不断发展，人们的经济水平不断地提高，家长对于学生的学习十分的重视，问题的关键是，家长只是过分关注了学生的考试成绩，都希望学生可以通过学习取得好的成绩，时间一长就会导致学生以成绩来判断自身学习的价值。……