范瑛

摘要：数学游戏的趣味性、逻辑性、开放性可以提升学生思维的积极性、深刻性、灵活性，从而促进学生的思维发展。在课堂教学中真正让数学游戏成为学生思维发展的催化剂，需要注意让数学游戏与教学内容和时机相契合，同时关注学生在数学游戏中思考的深度和广度。

关键词：数学游戏;思维发展;趣味性;逻辑性;开放性

数学游戏是以数学知识、方法为基础开发的游戏。这些游戏可能来源于历史，是学生耳熟能详的，也可以是教师根据教学的实际需要自主开发的。数学教学中，这些游戏可以激发学生的学习兴趣，推动学生深入、广泛地思考，并由此促进学生的思维发展，提升学生的思维能力。

一、数学游戏对于思维发展的作用

（一）数学游戏的趣味性可以提升思维的积极性

数学游戏的基本特征是“寓教于乐”：一方面，有较好的数学性（主要体现在游戏规则背后的数学原理中），能引导学生应用数学知识解决问题;另一方面，有很强的趣味性（主要表现在过程的体验性和结果的竞争性上），能吸引学生的注意，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，能引导学生在主动参与的基础上积极思考游戏规则背后的数学原理，从而为学生的思维发展打下坚实的基础。

例如，教学《分数的四则混合运算》时，笔者引入了“超级投篮高手”的数学游戏。游戏规则为：每个篮球（图片）上都有一道题，做对题目表示投篮成功，获得3分，最后比一比谁的得分最高，即可获得“超级投篮高手”的称号。……