李冬冬

【摘 要】 如何打造孩子们喜欢的音乐课堂，这是我们身为音乐教师毕生的追求。我们理应与时俱进，改变教学理念、改变自己的课堂。文章以台湾民谣《摇船调》为例，站在学生的视角，从他们感兴趣的点入手，深入关注和利用好音乐本体，突破传统教学模式，从而在歌曲的教唱中让学生感受歌曲的美，增强民族自豪感和自信心。

【关键词】 以学定教  音乐本体  教学设计  《摇船调》

在一次区级公开展示课上，我执教了一堂四年级的歌唱课——《摇船调》，一首来自宝岛台湾的民谣。对于这个学段的学生，他们已经具备自己的想法和主见，在南京学习的他们，从三年级就开始学习上网，网络已经将他们与世界的音乐联结在一起。他们每天都会接触各色各样的音乐，显然流行音乐占据着他们的生活。他们羞于唱民歌，是跟他们平日的听觉经验相差甚远的体验。所以理应找出歌曲中能够引起孩子兴趣的一个点，从而来消弭师生间的陌生感。就如何上出一节生动且有味道的音乐课，我认为，作为一名音乐教师，首先要热爱中国传统民族音乐，深耕不止。以学定教，从学生感兴趣的入手。深入关注和利用好音乐本体，设计出有个性化的教学模式，从而在教学中让学生充分感受歌曲的美，感受歌声的美，最终形成一种情感的触动，增强民族自信心。

一、以学定教，抓住兴趣味

以往我们的教学设计，往往是教师根据自己对教学内容的理解来设定目标，并为达成这个目标设计相应的教法，对重点和难点进行预设。……