陈晓珍

【摘 要】 在课程改革不断深入的背景下，若想构建出一个更加高效的语文课堂，则需做好教学改革，创设出各种教学情境，最大程度上激发学生学习热情，引导学生主动参与到语文知识的探究中，在学习中丰富知识的储备，获得良好的语言体验，享受语文学习的过程，这是小学语文有效教学的基本保障。因此，作为一名小学语文教师，为实现上述目标，则需结合自身教学实践经验，将情境教学法应用到日常教学中。本文将围绕“基于情境教学视角的小学语文有效教学探究”这一主题展开探究。

【关键词】 小学语文  情境教学  有效教学

前言：

在小学语文教学过程中，若想使得知识讲解更加高效，则需达到如下两点要求：第一，要保证教师教学的有效性;第二，要保证学生自主学习的有效性。只有这样，才能真正做到增效减负，在增加课堂学习效果的同时减轻学生学习的负担。因此，为实现增效减负，则需教师采取情景教学这一有效方法，唤醒学生课堂活动的热情，让学生主动地参与到知识的讨论与学习中，在课堂中启迪学生进行更多思考，由此实现高效课堂的构建。

一、创设问题情境

一般来说，语文学科的思维性并不如数学学科那样强，然而在语文知识学习过程中，若是学生没有自己的思考，那么知识的学习便只能停留在表面，不能掌握知识的本质。在这一基础上，教师在设计教学情境时需在把握教学实际的同时考虑到学生学习过程中思维的启发，尽可能地让学生有更多自己的思考。……