林立

【摘要】由于小学三年级学生年龄较小，注意力不容易集中，若将教学游戏运用在小学低年段信息技术课程中，让学生在紧张枯燥的主科中，接触一门可以起到减负并能学习到技术的课程，不仅符合小学生6-9岁的年龄阶段特性，同时也符合国家的“双减”政策要求。因此，通过教学游戏开展信息技术教学不仅能够培养小学生的信息技术兴趣，还有利于提高小学生的课堂体验感，使学生在计算机课堂中能够获得更好的发展。

【关键词】教学游戏;小学;信息技术课程

随着新课标的不断改革，我国要求从小学三年级开始需要对计算机有一定的认知，能够对计算机进行基本操作。当前社会更是一个网络化的社会，从小培养学生使用计算机的技能能够使学生紧跟社会步伐，适应社会的发展和变化。

一、教学游戏的双重意义

简单易懂的教学游戏不仅能够对学生进行基础教育，还能在教育的过程中使学生感受到感官的趣味和刺激。由于信息技术课中基础的键盘操作和鼠标训练具有一定的枯燥性，利用教学游戏开展信息技术课堂，有助于在枯燥的训练中通过有趣的游戏方式传递给学生，提高学生对信息技术操作的积极性，使学生从心底乐意接受相关的信息化知识。

二、教学游戏的发展及其与小学计算机课程的耦合关系

1.教学游戏的发展

从我国信息技术课程开展起，信息技术的课程模式就得到了迅速的普及、发展和更新。……