张静 王奎萍 李丽 刘萍 褚军 薛芗

摘 要：依托扬州市职业大学校内实训基地的物联网系统，从课程标准、教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面探讨了高职“蔬菜生产技术”课程的教学改革与创新。通过改革提升了学生的专业兴趣，激发了学习的主动性，增强了学生的专业技能，课程的教学质量和效果提升明显。

关键词：物联网;蔬菜生产;课程改革

中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2021）24-0130-04

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，农业物联网是物联网技术在农业领域的应用，是通过应用各类传感器设备和感知技术，采集农业生产、农产品流通以及农作物本体的相关信息，通过无线传感器网络、移动通信无线网和互联网进行信息传输，将获取的海量农业信息进行数据清洗、加工、融合、处理，最后通过智能化操作终端，实现农业产前、产中、产后的过程监控、科学决策和实时服务。农业物联网可以实现农业环境的远程监测和控制，从而实现农业管理的智能化、集约化、高效化，是实现农业现代化的关键技术之一[1]。

蔬菜生产技术是高职园艺技术专业的核心课程之一，在园艺专业人才培养中发挥重要作用。该课程主要研究蔬菜的生长发育和产品形成规律及其与环境条件的关系，并探讨实现蔬菜持续高产、优质、高效的栽培理论和栽培技术[2]。目前该课程的课程改革集中在SPOC教学模式创建、实践教学探索、“互联网+”在蔬菜栽培学教学改革与创新中的应用、课程研究型教学模式的探索与实践等方面，而将物联网技术用于该课程的教学改革与实践未见报道[2-5]。……