闫小红 周兵 苏启陶 王宁 冯关萍

摘 要：植物学野外实习是植物学类课程的实践环节，建立完善的评价体系对提高实习教学质量具有重要意义。该文以井冈山大学生命科学学院专题式植物学野外实习为对象，从知识维度、技能维度和素养维度构建多维度的植物学野外实习课程评价体系，为学生对植物学知识、标本制作及科研技能的掌握及学生综合素养的培养效果提供了重要评价依据。多维度评价体系的构建对提高专题式植物学野外实习质量和学生素养培养发挥了重要作用。

关键词：植物学野外实习;多维度;评价体系;素养

中图分类号 G424.4 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2021）24-0134-03

Evaluation System Based on Multi-dimensions about “Knowledge+Skill+Literacy” of Project-type Field Practice in Botany

YAN Xiaohong et al.

（School of Life Sciences， Jinggangshan University， Ji′an 343009， China）

Abstract： Field practice of botany is the practical part of botanical courses， establishing a perfect evaluation is great of significance for enhancing practice quality. This paper took the field practice of botany in School of Life Sciences of Jinggangshan University as object， based on “knowledge”， “skill” and “literacy” dimensions， the evaluation system of project-type field practice in botany was established， which provided important evaluation basis for students′ grasping botany knowledge， specimen preparation and research skills， and cultivation effect of students′ comprehensive literacy. Multi-dimension evaluation system plays an important role in improving the quality and cultivation effect of students′ literacy in botany field practice.

Key words： Field practice in botany; Multi-dimentions; Evaluation system; Literacy

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定着人才培养的质量[1]。课程评价是课程建设中一个十分重要的环节，是教师、教育管理者或有关人员依据课程实施的可能性、有效性及教育价值，做出价值判断证据的收集与提供的过程[2]，并在后续教学过程不断改进教学方法和形式，完善评价体系，提高教学质量，达到课程有效性和合理性的保证。因此，建立符合课程特色的评价体系成为各类课程的研究热点和重点。然而一直以来，受传统教育观念的影响，高校课程的评价体系存在着评价方式、评价内容及评价主体比较单一的不足，很难客观全面地评价学生的学习效果和教师的教学质量。近年来，随着OBE等理念的引入，针对课程评价体系的改革研究较多地集中在以OBE教育理念[3-5]、学生核心素养培养[6，7]、维度化[8，9]的课程评价体系的构建方面。……