罗婷婷

【摘要】小学生由于在知识体系中的认知能力、理解能力、思维能力比较薄弱，在小学数学应用题面前常常有无从下手、不知所措的“困惑”。因此，教师应积极挖掘生活数学现象，调动学习数学的兴趣，激活思维，引导他们关注生活中的数学现象，关注数学知识在生活中的应用，逐步培养学生良好的思维习惯，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

【关键词】小学数学;认知;挖掘;提高;运用;体验

应用题解答是一个比较复杂的思维过程，它不但要求学生有良好的阅读理解能力，还应具备良好的思维能力。教师应通过解答应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而使学生既了解了数学的实际应用，又初步培养了运用所学知识解决问题的能力。因此，教师应积极挖掘生活数学现象，调动学习数学的兴趣，激活思维，引导他们关注生活中的数学现象，关注数学知识在生活中的应用，逐步培养学生良好的思维习惯，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

一、从游戏项目中挖掘，边玩边想寓教于乐

数学是一门工具性很强的学科，利用数学知识构建游戏问题是应用题出题的常见形式。游戏是一种“知识来源于生活并运用于生活”的一种体现形式，通过学习能让他们进一步积累生活经验，懂得在情景中如何运用数学知识去解决问题。因此，从游戏中挖掘数学元素进行结合教学，能把抽象的、枯燥的数学知识与他们喜欢的游戏充分融合，让学生觉得数学就在身边。……