李海花

【摘要】中学物理学科是以实验为依托的实践性与理论型并存的学科，中学物理探究性学习旨在从课堂上和课堂外发现物理问题并运用物理知识解决问题，在提出假设后通过系列活动验证假设，针对结果进行沟通以内化物理知识的周期过程。探究性学习在中学物理中的应用能培养学生独立思考的意识，激活学生的物理创新思维和潜力，全面提升学生的科学文化素养，丰富学生获取物理知识的渠道。基于此，我结合九年级物理教学实例，分析新课程改革背景下中学物理教学存在的问题，研究探究性学习在中学物理教学中的应用策略。

【关键词】探究性学习;中学物理;应用策略

新课程改革背景下，中学物理教学需要改变传统的被动式学习和机械式记忆教学方式，推崇探究式学习和实践式探索，培育学生们运用物理知识进行问题分析和问题解决的意识。我们作为物理老师要积极解决物理学科教学中存在的问题，以良好的物理基础知识和物理基本技能传递培育学生们良好的物理探究学习意识，形成学生们积极主动的学习态度，提升探究性学习在中学物理教学中的应用效果。

一、 新课改背景下中学物理教学存在的问题分析

第一，知识点繁琐与教学课时少的矛盾。中学阶段我们物理课程每周只有四课时的课程，按照九年级阶段物理学科的教学任务实施教学，难以满足繁琐的物理知识点教学需要，部分物理老师难以基于课时安排控制好教学进度，难以实现沉浸式物理教学，组织探究性学习。……