李丽红

[摘 要]教师在不断地对学生进行观察的过程中，发现学生个体在学习中、作业或任务中存在的各种问题和实际情况，了解当前教学分层、作业分层设计、分层教学功能等方面的情况。根据初中英语新课程标准，借鉴其他调查研究者的经验情况探讨初中英语分层设计分析的方向与实践性。之后对学校英文学科分层教学类别、学生层次、学生学情等进行综合分析评价，最后结合知识内容、学生认知特点、核心素养培养、多元化等教育教学理论，探讨出可行的贴近现实的初中英语分层教学实施策略。

[关键词]初中英语;分层教学;教学评价

本文借鉴了教育学、心理学、行为学、建构主义思想等相关理论和国内外相关学者在教学分层、初中作业分层设计、分层教学功能、教学评价研究等方面的内容和观点，分析当前初中英语学科分层教学可能存在的问题，并从理论角度分析了初中英语学科分层教学的可行性。通过分层作业或任务的实践，需要了解学生在作业或任务完成过程中的真实想法和实际情况，因此展开了访谈，让学生主动讲述自己在分层作业或任务实践中的收获与疑问，从而为改进和完善本学科的教学效果发挥积极作用。

一、初中英语分层教学实际情况及问题

笔者在课后对本学校的十七位英语教师进行了访谈，具体内容包含：作业或者任务数量、作业或者任务难度、作业来源和内容、作业批改、作业实现状况和对于分层教学的观点等。……