张铭

摘要：在新课程改革背景下，小学道德与法治课生活化教学要求学习方式更灵活，教学内容更丰富，活动体验更多元。然而，目前实际教学效果并不十分理想，主要体现在教学内容生硬、评价标准单一、生活化教学流于形式、实践活动匮乏等方面。本文通过梳理小学道德与法治课教学特点，总结了现阶段生活化教学方法与小学道德与法治课程结合过程中存在的问题，并提出了制定多维化教学目标、开发多元化教学内容、运用多样化教学方法、构建综合性评价体系和丰富实践活动内容等应对策略，旨在促使小学道德与法治课生活化教学尽快走出当前困境。

关键词：小学  道德与法治课  生活化教学  策略

在小学道德与法治课程教学中，教师应贯彻理论知识与实践锻炼相结合的教学观念，教学内容与实际生活相联系，鼓励学生在生活案例中体验和理解教学内容。唯有如此，基于生活化教学的道德与法治课程教学才能不流于形式，最大限度地贴近学生的实际生活，从而实现新课程改革教学育人的目标。然而，目前生活化教学理念并未真正深入教学实践，教学体系有待完善，教学效率存在较大的提升空间。

一、小学道德与法治课生活化教学特征

在新课程改革背景下，小学道德与法治课生活化教学的优势主要体现在以下几个方面：

第一，教学内容更生动。小学道德与法治课教学内容强调与学生身心发展、情感诉求和生活环境等方面有机结合，所以教师应密切关注学生的实际生活，将一些生活素材引入教学内容，通过讲解实际案例，加深学生的理解。……