陈雪娇 王可 李雨雷 翟立红

[摘 要] 医学高校对于医学人才的培养，要求其不仅充分了解相关理论知识，而且具备分析和解决实际问题的能力。在“医学遗传学”的教学过程中，由于传统的课堂教学模式单一、枯燥等多方面因素，导致学生的课堂参与度普遍较低。教师在“医学遗传学”教学过程中运用问题引导教学法，在课堂教学中引入遗传病例分析的同时，鼓励学生在课前、课中和课后围绕课堂的教学内容主动提出问题、参与思考和讨论，从而调动学生的学习积极性和课堂参与度，有效提高教学质量和效率。

[关键词] 高校;问题引导教学法;医学遗传学

[基金项目] 2020年度湖北文理学院教学研究项目“‘以问题为导向的互动病例教学法’在医学遗传学课程中的研究与实践”（JY2020049）;2021年度湖北文理学院教学研究项目“CBL教学法在新整合课程‘医学分子生物学与遗传学’一流本科课程建设中的探索与实践”（JY2021034）

[作者简介] 陈雪娇（1987—），女，湖北襄阳人，博士，湖北文理学院基础医学院讲师，主要从事分子生物学和遗传学研究;翟立红（1983—），女，河北邢台人，博士，湖北文理学院基础医学院副教授（通信作者），主要从事分子生物学和遗传学研究。

[中图分类号] G642.4   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）52-0084-04   [收稿日期] 2021-07-22

现阶段人们对于部分遗传疾病的治疗尚未发现行之有效的方案，只能根据病情对相应症状进行控制治疗。遗传病给患者及其家庭造成了沉重的打击，因此，高校应积极加强对医学遗传学人才的培养。……