王文睿

摘要：词汇是语言学习的基本要素，是英语教学体系的重要构成，通过词汇学习，让学生体会到英语词汇的深层含义，表现出英语文化的本质性及特殊性，帮助学生有效掌握词汇的含义，加深学生的记忆，增强词汇的实用性。因此，高中英语教师要深刻意识到词汇教学的重要性，借助于情境教学、思维导图等手段，优化词汇教学策略，极大地促进学生对词汇的理解、记忆及应用，进而有效提升英语教学的有效性。

关键词：高中英语;词汇教学;有效策略

引言

词汇是句子和文章的基本构成单位，没有词汇，任何形式的交流，也就无从谈起。而在词汇教学中，词汇的含义同样需要具体语境才能充分体现。在传统高中英语词汇教学中，教师的教学手段单一，缺乏对词汇教学的重视度，且忽略了语境语义渗透，更倾向于记忆，缺乏理解和应用，导致学生的词汇教学效率不高，因而，如何采取有效手段提升词汇教学实效性，已成为英语教师面临的主要问题。

一、高中英语词汇教学中存在的问题分析

1. 教学方法单一，缺乏语境构建

当下高中英语词汇教学模式一度是不断地背、记忆和默写，学生能够掌握基礎的短语和词汇，但如果真正利用英语交流时，就会出现较大的沟通障碍。且教师在词汇教学中忽略对语境的构建，学生所理解英语词汇较为片面和单一，实效性较低，且部分教师仅仅将教学目标置于词汇表面的含义，忽略了词汇内涵，学生停留在浅显的词汇记忆中，无法理解其深层含义，也无法有效应用。……