白露

摘要：教师灌输式的教育方式已经难以满足学生的数学学习兴趣，转而换来的是教师教育的创新。在实际的教学中，一些学生的数学学习水平相对比较低，这与学生长时间学习有直接的关系，如果教师不对教学方法调整，就会出现学生厌倦学习的现象，导致数学成绩难以提升，因此重视学生的学习态度与情感是非常重要的，教师采取思维导图的方式，会对学生的数学学习带来全新的机遇与挑战。

关键词：巧用;思维导图;提升;复习课效率

一、引言

初中数学的复习环节，也是考前的冲刺阶段，是学生对学习过的知识进行归纳与总结的过程，在教学中，教师需要充分的采用有效的教学手段，以思维导图的方式，对学生开展教学，促进学生对知识的归纳和总结能力的转化，帮助学生理清知识之间的联系与脉络，使其可以清晰地整理出知识之间的问题与关联，让数学知识更加的系统化、流程化。

二、思维导图的含义

初中数学在学科性质上属于理论知识与做题探究两方面知识，如果没有清晰的理论知识支撑，学生在做题时，就会如丈二的和尚，摸不着头脑。因此，梳理数学理论知识，需要建立良好的理论根基，通过整理教材上的书面知识，帮助学生整理、回顾学习过的重点。该过程往往遵循一定逻辑顺序与逻辑关联性，将思维导图运用在初中数学教学中，成为更好的展示课程核心内容的主要手段之一。思维导图在特征上具有明显的逻辑分化与递进关系，以模块化的有序分布，帮助学生在无形中建立良好的逻辑思维的可视化。……