刘颖

【摘 要】预习与课堂学习、课后复习共同构成完整的学习闭环。作为前置性学习，有效的预习对学生思维的生长以及学习能力的提升具有重要作用。在中高年级的语文学习中，教师通过目标切实、训练扎实和要点准实的适性、适时、适域的预习指导，把学习的第一经验还给学生，引导学生从知识的学习走向能力的养成，最终提升学生的核心素养。有效的预习指导在培养学生可持续发展的学习力方面至关重要。

【关键词】预习 学习力 小学语文 核心素养

一、预习有光：班本化预习指导成效显现

2020年春季，新冠肺炎疫情期間，为适应不断延长的居家生活时间，学校推出学习指导单对学生进行学业指导。笔者在统一的年级学习指导单基础上进行适当调整，以贴合本班学生的学习特点，并依据课文文体特征以及单元学习重难点，指导学生进行有梯度的预习，坚持每两天完成一课的预习，并通过QQ进行反馈，一直坚持到复课。复课后，班级学生不仅成绩没有下滑，而且学习能力有了明显提升。笔者认为，除去直播课程资源丰富、家长有效陪伴监督、学习时间相对自由、学习环境更为轻松等诸多客观因素的影响，学生学习力得以明显提升还在于“预习”这一课前学习环节的有效落实。

二、预习有限：原因分析

不可否认，在教学过程中，预习存在诸多问题，其根源在于长时间以来执教者对于预习的模糊处理。

（一）定向预习目标指向不明

预习应有全局考量。……