张海艳

【摘 要】本文基于以人为本、以生为本、以学为本的教育理念，对基于小组合作的“以学为中心”的课堂行动模式进行了深度研究。小组合作学习是学校课堂教学的主要组织形式，它的有效组织和顺利开展是提升课堂教学质量的关键。但是实践中发现，课堂中小组合作学习的合理组织和有效运用仍然存在一些问题。本文对基于小组合作的深度学习的现状和存在的问题进行了分析，并给出了全面推进基于小组合作的深度学习课堂教学改革的有效策略。

【关键词】小组合作 深度学习 课堂教学 改革策略

一、基于小组合作的深度学习研究现状

（一）基于小组合作的深度学习中学生的学习现状

（1）在小组合作学习中，部分学生的内部学习动机不足，更多情况下，学习受到外部学习动机的影响，学习不深入，对知识的理解不透彻。

（2）学生在学习知识的时候，以机械性记忆为主，很少尝试理解性记忆，即便是进行理解性記忆也仅仅只是停留在表面，而没有深层次挖掘知识的内在联系，并建立起相应的认知图式。记忆方法多以死记硬背为主，很少运用注意、复述和精细加工策略。

（3）大部分学生仍然无条件信奉教师和书本，认为教师讲的内容和课本上编写的内容就是绝对权威，只有很少的学生具有批判质疑精神。

（4）很多学生学会了知识却不会将其迁移运用到日常生活中去，出现只会学而不会用的尴尬局面。

（5）学生完成小组合作学习之后，基本不会进行相应的深度总结反思。……