陈云云

摘要：家长最常提的一个词是“考试”，对学生的日常学习关注三句话不离“基础好好学，考试有底气”。但留心观察会发现，家长与教师对学期过渡、教学阶段过渡等都不太在意，忽视了过渡、衔接对于学生学习状况的影响。本文从小学数学与初中数学的过渡入手，分析了存在的问题，阐述了衔接的必要性，提出了一些应对措施。

关键词：小学数学  初中数学  教学衔接

从小学阶段过渡到初中阶段，较为明显的变化是教师对待学生的教学方式、教学态度的不同，因此，很大一部分学生进入初中阶段后会出现不适现象。因此，教师需要对合理过渡引起重視，尤其是理性学科的知识衔接，阶段不同难度也不同，学生极易因为难度过大而产生排斥心理，教师一定要做好引导、衔接工作，帮助学生顺利适应学习环境及教学难度的变化。

一、小学数学与初中数学教学衔接中存在的问题

（一）衔接研究的缺位

目前大部分小学与初中进行学科教学衔接时都存在教学研究共同体的缺失问题，导致学生在明显变化的教学环境中出现学习心理、学习态势不适的现象。究其原因，主要是小学与初中教师团队之间缺乏交流或交流较少，教师几乎都是从自身的教学内容进行知识点的传授，缺少全局意识，学生在突变的教学模式中难以适应教学方法、解题引导、管理方式的变化，再加上初中教师难以及时掌握学生的具体学习情况，仅仅从自身的教学经验出发进行学科知识点的复习、衔接、过渡，学生难以跟上教师的教学进度，教师也会对学生表现出来的问题和现象茫然无措，从而无法真正有效导入知识教学。……