何捷

【摘 要】为落实“双减政策”，防止过度教学、拔高教学、散漫自由地教学，本文依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的各学段分项目标，遵循国家统一编撰的小学语文教科书的编写原则，设计并编排罗列了教学过关清单。以过关清单对照教学效果，辅助实现依标靠本、扎实有效的日常执教。对过关清单的自查与检查后的教学弥补，也让教师的反思成为教学达标的又一推动力。

【关键词】过关清单 学习效果 认知过程 深度学习

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称为“双减政策”），旨在强化学校育人的主体地位，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态。“双减政策”下，如何减轻学生过重的、无须承担的学习负担，同时着力于提升课堂教学效率，成为教学研究的主攻方向。

教研中发现，全国统一使用国家编撰的语文教科书之后，要提升学习质量，教学以及评价就要做到三个明确：到底要做什么——方向明确;到底要怎么做——过程明确;到底要做成什么样——结果明确。每节课到底怎么教、到底教了没有、教对了没有，也成了教育工作者思考和关注的焦点。

一、研制过关清单

一线教师操作，亟须一张过关清单。过关清单是为教师提供进行教学效果检查、比对的参考。教师在执教后，对照过关清单进行检查，重点关注：这一课中最基本的知识是否教到位？最关键的能力是否训练到位？……