潘晓欢

【摘要】中华文化源远流长，通过初中历史课程的学习，学生能够了解我国发展历程，激发学生爱国情感，提升学生整体素质。但是以往上课方式不能有效激发学生参与历史课堂的热情，情景教学法的出现，在很大程度上缓解这一现状。为了更好激发学生学习动力，提高历史课堂成效，需要广大教师积极探索运用情境教学法提升初中历史课堂效率的具体策略。

【关键词】情境教学法;初中历史;教学效率

引言

历史课程具有较强的客观性，因此历史语言较为严谨，这导致历史课堂乏味无趣，打击学生学习历史积极性。情感教学法通过设置不同情境，开展历史课程学习，让学生在不同场景中切身感知历史，帮助学生更好融入历史课堂。情境教学法的课程开展形式是丰富多样的，教师可以通过巧设问题情境、将现实生活与历史结合等方式展现历史知识，促进学生更好理解与掌握。

一、情境教学法的内涵

情境教学法是说在实际教学活动开展过程中，教师通过设置有感情色彩或者生活氣息的场景，引发学生情感体验，缩短学生与历史的距离，促进学生对历史内容的理解与掌握。通常情感教学法具有以下三个特征：首先，形象性，教学场景的设置通常生动直观，学生能够直接感知历史内涵。其次，情绪性，教学场景的设置要满足学生认知规律，符合学生心理预期，将课本内容的学习与学生个人情感认知很好结合起来，激发学生探究兴趣。……