汤学军

【摘要】通过构建“自主互助，合作探究”教学模式，整体提升小学数学课堂教学的有效性，深入挖掘学生潜能后，让他们实现个性化发展的目标，发现数学课程的魅力，学生们得以构建完整知识体系，在接下来的学习活动中会有出色表现。关于小学数学“自主互助，合作探究”教学模式的有效应用，教师摒弃传统观念，大胆创新方法策略，始终坚持以生为本原则的必要性不言而喻。本文特意从几个方面出发，对此展开了相关性的探讨分析。

【关键词】小学数学;自主互助;合作探究;教学模式;有效应用

引言：随着教育事业不断发展与教学改革的不断深化，小学数学的教学模式发生了很大改变，有效构建“自主互助，合作探究”教学模式，使学生一边合作一边掌握知识要点，一边交流一边积累知识经验，真正突出了学生的课堂主体地位，是避免教学低效化、授课形式化等现象频发的关键所在。在数学“自主互助，合作探究”教学模式中，小学生的学习质量显著提高，进入最佳的学习状态，学科成绩不断进步，也更容易成为高素质的优秀人才。

1、小学数学课堂教学中存在的主要问题

1.1教学氛围不够理想

小学数学的教学氛围不够理想，直接导致小学生数学知识的学习效率难以提升，学习效果不尽人意，且学科成绩的进步空间非常有限[1]。小学数学的教学氛围不够理想，与数学教师教学能力不足，始终占据课堂主导地位有关，并不关注学生们的实际学情，选择应用针对性的教学方式，深化学生们重点难点的理解认识，这样的数学教学毫无意义，只是浪费时间的教学活动。……