冯拓

【摘 要】本文论述辩论式教学在高中生物课堂中的应用，提出精选辩论话题，构建交互生物课堂;创编辩论程序，提升交互教学品质;推出辩论活动，增强交互学习体验;创新辩论组织，开阔交互探索视野;升级辩论评价，完善交互实践认知等教学建议，以期成功激发学生主动思考，在广泛互动交流中达成学习共识。

【关键词】高中生物 辩论式教学 互动交流

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0115-02

辩论式教学在高中生物教学中有着广泛的应用，教师要从话题选择、程序创编、活动组织、教学评价等诸多方面展开深入探究，推出更多辩论活动，让学生在充分参与思考和讨论的过程中形成生物学科素养。辩论是学生思想观点的激烈碰撞，是升级版的对话学习，特别是师生参与的辩论活动，能够对学生形成心理冲击，顺利启动学生学习思维。高中学生追求思维独立，在面对相同的学习问题时，很容易产生个性观点和认知，教师组织学生展开辩论性学习，其适配性及训练价值会更高。

一、精选辩论话题，构建交互生物课堂

生物学科教学程序启动后，教师借助话题推导教程，这是最为常见的教法应用。在进行话题设计和活动组织时，教师需要有创新意识，对教材内容进行深度解析，对学生的思维基础进行学情调查，这样才能精选辩论话题，确保辩论性学习程序顺利启动。如果有需要，教师还可以鼓励学生展开质疑释疑学习，从学生提出的问题中筛选出辩论话题内容，这样适配性会更高，助学效果会更好。……