张冰冰

【摘要】孔子主张“因材施教，因人而异”，之后此名句便发展为教育学的一条重要教学原则。在当代美术教学之中，作业分层情况的出现也是因为学生的个体差异。因此，在实际教学过程中，要求教师既要保证学生在各方面都能全面发展，同时又要对学生发展程度的不同有着明确的认识，利用作业分层的方法，实现美术教育的全面发展。

【关键词】核心素养;小学美术;作业设计

一、小学美术教学的发展现状

随着国家教育部门对课程标准的新规定，美术教育在小学教学中的地位越发重要。其部分内容的要求如下。

在小学的中年级，即三到四年级之中，美术课程的要求在于对图画中形状、色彩以及肌理的感受和认识。同时，在此学习阶段能够使用不同的美术工具，制作、体验、绘制不同的美术作品。不仅如此，在作品完成后，需要学生自发地发表自己对作品的感受以及理解，提升自己的创造力以及发散性思维。

如何贯彻落实上述内容，是目前小学美术教师需要着重考虑的问题。而由于学习减负的总体要求，课堂作业便成了检测学生掌握情况的关键。

不论处于义务教育的何种阶段，课堂上对教学内容的考核，属于课程设计中非常重要的一个部分。有效、及时的作业设计不仅仅能帮助学生及时反馈课堂上的教学知识，更能在美术课堂上激发学生在听课时的所思所想，促使他们热爱美术课堂以及提升自我创造力并对美的认识有自己的理解。……