张如诗

摘要：语言能力的培养是一个长期的过程，而幼儿时期是孩子语言形成的关键时期。孩子语言能力是否能够得到充分的发展，幼儿期是非常重要的奠基时期。教师应在创设立体化的语言环境基础上，激发幼儿的丰富想象力，为幼儿提供充足的语言运用机会，为幼儿的未来口语交际奠定良好的基础。

关键词：幼儿园教学;幼儿语言能力;培养策略

1 幼儿语言能力培养过程中存在的问题

幼儿语言教学中可能存在许多问题，导致幼儿语言表达能力的提高缓慢或停滞不前。因此，我们应该发现这些问题，并及时解决这些问题，促进儿童语言能力的提高。首先，幼儿教师在开展语言活动时过分注重形式而忽视内容。语言活动可以通过说、听、说、说等多种方式来实现，以培养儿童的语言能力。但在实际的发展过程中，幼儿教师越来越注重形式，不管是否真正帮助幼儿提高语言水平。其次，幼儿教师在组织活动时忽视了幼儿的主体地位。儿童是语言学习的大师。即使老师教得好，他们也应该能够吸收和使用它们。现在幼儿园大多是教师讲授的比较多，而孩子练习的比较少。这样其实是不对的，语言的学习需要孩子主动开口说，只有说的多了，孩子才能慢慢提高语言表达能力。教师在组织活动时，一定要把孩子放在重要的位置上，让他们学会说话，愿意说话。第三，教师的教学方法不恰当。教师在提高幼儿语言能力的同时，可以通过图片、故事、演讲等方式来锻炼幼儿的语言能力。……