杨雪蕊

摘要：小学阶段的数学教学主要是为了学生全面的、持续的、健康的发展奠定基础，小学数学教学过程中的德育渗透是非常重要的。数学学科教学自身具有德育性能，其本身的特性对于学生是否能够客观看待问题的能力、一丝不苟的学习态度、不惧艰难的创新精神、健康的三观的培育有着很大的帮助。本文主要通过对小学数学学科德育渗透的钻研分析与反思，为正确发挥小学数学学科的德育功能提供思路。

关键词：小学数学;德育渗透;改善策略

一、小学数学学科德育渗透存在的问题

（一）教材德育元素没有充分利用

小学阶段的数学教材，作为教师实际教学中的必备资源、学生了解、掌握、理解数学基础知识的重要凭借，它更是能够供教师和学生共享并且可直接使用的信息资源。随着新一轮基础教育课程改革的推进，我国不同版本小学数学教材都在慢慢地改变，不管怎么变，它们都趋于一个方向，就是在各个学科的教材中都增添了新的德育素材，就这个阶段小学数学的教材内容来说其中蕴含的内容丰富多彩，知识点呈现及编排方式灵活多样，给教师发挥教学艺术留下来更为广阔的空间。然而，当前多数老师缺乏讲德育教学与学科教学融合的意识，未能仔细深入到课本中去探求和研究其中包含的德育素材，白白浪费了这些优质的教育资源。

（二）德育评价体系不健全

应试教育唯分数论的现状还在持续发生，部分教师对于德育渗透的教育理念不清晰，担忧将时间和精力花在德育教学工作中会影响学科的教学进度，因此在德育教学工作开展过程中敷衍了事。……