王岚 刘东雪

摘 要：化学新课程改革旨在培养高中学生的核心素养，促进教师更新自身的教学理念。文章以“氮及其化合物专题复习”为例，进行合理化的教学设计，旨在新一轮的高三复习教学中进一步夯实学生必备知识，提升关键能力，潜移默化地发展化学核心素养。

关键词：核心素养;氮及其化合物;教学设计;高三复习

高考“一核四层四翼”评价体系明确提出高考的考查目标为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。我们刚刚经历了2021年江苏化学新高考，在新高考模式下，有关核心素养的落地引发了教师教学方式的转变，五大核心素养涉及思维、实践及价值层面的内容，这要求教师必须重新审视课堂教学的方式，应将学科核心素养融入教学设计中，重视课堂教学的整体规划，打破教学章节的束缚，进行有利于发展学生核心素养的高三化学复习教学设计。本文以“氮及其化合物”专题复习为例，结合长期的教学实践，探讨在高三复习教学中潜移默化地发展化学核心素养。

一、教学设计的背景与设计思路

氮及其化合物用途广泛，可作实验药品、燃料、工农业生产的原料，其氧化物NOx是大气首要污染物之一，所以氮及其化合物一直是江苏高考的热点话题。历年高考时主要考查化学原理和定律的应用、化工流程制备与应用及社会环保等热点话题，综合性强，能力要求较高，凸显了“变化观念”“社会责任”等化学学科核心素养，所以本节课的复习非常重要。……