薛映霞

摘 要：对传统的高中数学教学方式进行改革和完善，将问题导学法应用到高中数学教学过程中，可以转变学生习惯当课堂听众，不主动进行思考的现状，从而能够促进学生思考能力、解决问题能力等得到进一步提升，不断助力学生在今后的数学学习中取得极大的进步。为此，广大高中数学教育实践者需要探索应用问题导学法开展数学教育教学工作的策略，对学生的思维能力进行有效锻炼，从而不断促进学生数学思维能力的成熟。

关键词：高中数学;问题导学法;策略

以往，高中数学教学课堂是数学教师的“主战场”，他们在课堂中侃侃而谈，将教材中的要点知识都传递给学生，而学生只能安安静静地当一个接受知识的“无情机器”，唯一的发声机会也是说一两个字，如“懂了”“对的”等等，运用这样的方式与教师进行无效交流，自身的质疑能力、解决问题的能力等难以得到有效发展，阻碍了今后的前进脚步。为此，广大高中数学教育实践者需要及时运用有营养价值的问题对学生进行引导，与学生开展有效的互动，让数学课堂成为学生的“主战场”，引导学生切实体会到自己探索数学知识真谛的美好滋味，从而能够助力高中数学教学极大胜利的获得。下面，我将对高中数学应用问题导学法的策略进行一番阐述和说明。

一、增加问题导学法的趣味性，保持探索情趣

以前，高中数学教师总是单刀直入，直接将问题塞给学生，却很少反思这些问题有没有趣味性和吸引力，学生很难树立探索问题答案的强烈动机，不能帮助学生快速消化教材中的重要知识点。……