魏进龙

摘 要：新课程改革提出教师在带领高中学生进行化学这一学科的学习时，应该重点对其展开核心素养的培养，通过创设相关的问题情境来激发学生学习的欲望。其中“问题链”这一教学方法主要是将一些彼此相关的情境问题进行有效结合，从而引导学生展开思维的发展。本文从“问题链”教学模式与具体的设计策略这两个方面入手，阐述了基于核心素养背景下的高中化学“问题链”的设计方法。

关键词：高中化学教学;问题链;核心素养

化学学科的相关素养作为高中阶段学生必备的一种科学素养，当然也是决定学生终身学习以及发展的重要条件，由此能够看出，培养学生的化学核心素养这一工作存在的重要性。基于新课改背景下，要求教师在教学时能够根据教材问题为中心来展开教学，通过带领学生进行问题的解决来完成化学知识的建构，从而强化学生对于知识的理解，激活学生化学知识学习的思维，提高学生的学习能力，促进学生化学学科素养的形成与发展。

一、化学核心素养以及“问题链”教学的模式

（一）化学核心素养

化学这一学科所具备的核心素养主要包括以下几种：宏观辨识以及微观探析素养、观念变化以及思想平衡素养、科学精神以及社会责任素养、证据推理以及模型认知素养、实验探究以及创新意识素养，等等。当然，这些素养的形成需要学生进行相对系统的学习，在这一过程之中也包含了较多类型的解决问题活动。……