陈赛玲

【摘要】目前，思维导图在学科教育教学的方方面面的运用极其广泛。本文从思维导图的概念和特征出发，分析了思维导图在复习课教学中的应用意义，并在此基础上提出了思维导图在复习课教学中的具体实施策略，以期提高小学数学复习课的教学效率，提高学生数学知识框架的条理性、清晰性及完整性，最大限度地提高小学数学复习课的教学效率与教学效果。

【关键词】小学数学 复习课 思维导图

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.139

原先大部分数学教师的复习课都以整理难点知识、做练习题和教师讲解数学题为主，教师在小学数学复习课教学活动中扮演着主导者和决定者的角色，学生则完全处于被动的学习状态，降低了小学数学复习方式的灵活性及复习内容的丰富性。而教师利用思维导图组织开展小学数学复习课教学活动，能帮助学生按照一定的方向或遵循一定的规律复习小学数学知识点。

一、思维导图的概念

思维导图又叫心智图或脑图，可以将思维导图简单地描述为从一个中心点向周围放射的链条图，且满足各个分支的独立性。思维导图可以深度开发学生左脑与右脑的潜能，并在结合学生记忆特点及阅读现状的基础上，促进学生自主探究能力、逻辑分析能力及创造力之间的协调发展。思维导图实现了空洞思维的形象化，具有简单性、有效性与实用性等基本特点，可以培养学生的科学思维，提高其理解能力与记忆力，实现学生数学复习效率与效果的共同提升。……