苏秋湘

【摘 要】本文分析高中美术教学忽视学生创意实践素养培养的现状，论述柳州高级中学“基于创意实践素养培养的美术校本课程的实践与研究”成果，提出高中阶段美术学科发展学生创意实践素养的具体策略和教学实践。

【关键词】大单元教学 高中美术 创意实践素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0146-03

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，美术课程的五大核心素养为图像识别素养、美术表现素养、审美判断素养、创意实践素养、文化理解素养。其中，创意实践素养是指学生学习和借鉴其他美术作品的创意和方法、收集和处理各种美术素材，然后根据主题或审美要求展开创意想象和构思，创作出创新性作品的素养。培养创意实践素养有利于发展学生的创新思维、创造能力，形成学科核心素养，符合新时代对创新型人才的需求。

在教学实践中，我们发现采用大单元教学方式，能够有效培养学生的创意实践素养。大单元教学是以“主题—探究—表达”为核心的一种教学模式，具体而言就是让学生围绕一种情景化主题，完成真实性的学习任务，加深对学科知识的理解。这一教学模式既注重启发性主题的设置，又关注学生合作探究能力的培养，同时关注发展学生的表达能力、创造能力，正与培养学生创意实践素养的目标相符合。

一、高中美术课堂教学现状分析

（一）以教师为主导的课堂教学模式。当前，高中美术课堂仍然普遍存在只注重知识与技能传授而忽视学生思考和实践的现象。……