王周萍

【摘 要】本文以“原电池—化学能直接转化为电能”教学设计为例，论述培养学生化学学科核心素养的途径，提出不仅要让学生掌握化学学科的系统知识，还要在教学活动中发展学生自身的高级思维品质、系统思维能力和创新能力，让学生体悟到知识不仅仅是“学会”，而是“会学”，培养学生的化学学科核心素养、学习能力和适应社会的终身学习能力。

【关键词】化学学科核心素养 教学设计 原电池

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0084-03

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调：“教师在化学教学与评价中应紧紧围绕‘发展学生化学学科核心素养’这一主旨，优化教学过程，有效提高教学质量，发展素质教育，落实立德树人根本任务。”在新课标的指导思想下，如何基于化学学科核心素养来优化“原电池—化学能直接转化为电能”的教学设计，达到提高课堂教学质量、提升学生核心素养和真育人的目的？笔者认为，要想在课堂教学中真正渗透化学学科核心素养，在教学设计中体现化学学科核心素养是前提。本文尝试在“原电池—化学能直接转化为电能”教学设计中融入化学学科核心素养，以培养学生的化学学科核心素养。

一、学习目标的确定

（一）化学学科核心素养的内涵

新课标中明确化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度。……