【摘要】本文以《难忘小学生活》教学为例，论述开展语文综合性学习的方法：重视语文资源的优化和开发;坚持语文引领，凸显言语实践;以“综合性”作为语文综合性学习活动的特色;注重语文综合性学习活动的实效性。

【关键词】语文综合性学习 语文素养 《难忘小学生活》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0116-02

语文课程标准提出了综合性学习的教学内容，建议“在教学中力求体现语文的实践性和综合性”，以提高学生的语文综合运用能力。统编语文六年级下册第六单元是以“难忘小学生活”为主题的综合性学习单元，在学生即将离开小学校园之际，开展有意义的活动，让学生珍藏美好回忆、表达真挚情感、展望美好未来。教材围绕这一主题编排了“成长足迹”和“依依惜别”两个部分，每个部分都有活动建议和阅读材料。笔者根据对语文课程标准的理解，在明确了本单元的教学目标后，将本次语文综合性学习设计为：“准备活动—开展活动—成果展示—总结评价”四个环节，通过一系列实践活动，从不同维度激发学生的情感体验，培养学生的团队精神和合作能力。

一、以丰富的语文资源作为语文综合性学习的基础

语文课程标准提出，语文课程应与现实生活紧密联系，以提高学生的语用能力。因此，要提升学生的语文素养，就要紧密联系学生生活，积极开发语文资源，为学生创设一些实践活动，锻炼学生运用语文知识解决实际问题的能力。

教学《难忘小学生活》时，笔者并没有按照教材编排顺序进行授课，而是对教学顺序进行了调整。……