【摘要】本文以统编语文教材六年级上册《穷人》一课为例，论述小说人物分析教学策略：结合背景，了解人物处境;品读对话，描绘人物形象;揣摩心理，进入人物内心;观察环境，全面勾勒人物。

【关键词】小学语文 小说教学 人物分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0093-02

小说是一种以刻画人物形象为中心反映社会生活的文体，其以艺术概括的方式塑造鲜明、生动的人物形象，并将人物置于跌宕起伏的故事情节之中。小说对人物的刻画方式，通常包括肖像、行动、语言、心理等方面的描写，或者对其他人物的态度和反应进行侧面描写，这些描写不仅能够勾勒人物的形象轮廓，还能表现人物的性格特征，使其配合小说情节的发展。因此，进行小学语文的小说教学，教师应当注重以人物分析作为突破口，通过理解小说人物来揭示小说内涵。本文以统编语文教材六年级上册《穷人》一课为例，探讨小说人物分析策略，以期为小学语文教学工作提供更多的参考意见。

一、结合背景，了解人物处境

要理解小说的人物，首先要将其置于小说所设定的故事背景之中。故事背景就是小说发生的大环境，唯有将人物置于这一大环境中，同时结合故事情节，才能够更好地理解人物的行为、了解人物的性格、感受在人物身上发生的种种悲欢离合、体会人物描写的艺术魅力所在。

在开始《穷人》一课的教学时，笔者先对这篇小说的背景进行介绍：这是一篇由俄国现实主义作家列夫·托尔斯泰所写的小说，而这篇小说创作的灵感源自雨果的叙事诗《可怜的人们》。……