谢伟杰

摘 要：中华民族的发展经历了几千年的变化，在发展过程中出现了许许多多的优秀传统文化，这些优秀的传统文化不仅是时代的证明，也是我国人民几千年来智慧的积累。我国现如今经济快速发展，在我国教育过程中，开始重视对传统文化的学习和教育。我国现阶段的教学目标不仅是为了发展学生的智育，帮助学生掌握文化知识，同时更要培养社会发展过程中所需要的专业性、技术性的综合人才，充分发展学生的德育。传统文化中不仅有我国发展长河中保留下来的优秀文化知识，同时还蕴含了丰富的、引人深思的德育知识。所以在高中教学过程中，也要重视对学生的传统文化教育，将传统文化教育与德育教育融合在一起。本文探讨了如何在高中教学中，利用传统文化展开德育教育。

关键词：高中;传统文化;德育教育;课堂模式

引言：

随着我国经济的快速发展，社会生产力不断提高，社会中所需要的高素养综合性人才需求也越来越大。所以我国为了更好地培养社会中所需要的人才，近几年不断进行了教育课程的改革，国家在《中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确地提出了在教学过程中，教师要对传统的教学理念进行转变，并通过创新教学方式，培养更多时代所需要的高素质人才。注重对学生的人文教育，能够与社会科学充分地结合，对学生的文化学习奠定良好的基础，在提升学生的文化知识水平的同时还能为学生今后就业与发展提供良好的条件。因此，教师在进行教学过程中，可结合传统文化的教育，充分地对学生进行德育渗透，帮助学生在掌握传统文化的同时提高自身的道德素养。

一、在德育教育中渗透传统文化的原则

1、遵循辩证选取的原则

我国经历了上下几千年的发展历史，所以在发展过程中出现的文化并不全都是对学生和社会发展有益的。所以在开展传统文化教育的过程中，教师要遵循辨证选取的原则，要对传统文化取其精华去其糟粕。教师在教学过程中也要结合学生的实际情况和年龄特点，选择一些与学生成长发展相关的德育文化或传统故事对学生进行传授。

2、遵循与时俱进的原则

我国是世界上文明古国之一，历史发展悠久，传统文化对于当今社会的发展来说具有超越时空的特点。并且由于我国部分传统文化在内容上不能更改，所以这些传统文化在形式和思想内容上都带有当时的历史特点。所以，这些具有特定文化意识形态的传统文化，可能与我国当下的社会环境以及教育理念有着较大的区别。所以教师在教学过程中进行传统文化的实践要注重结合当今时代的发展特点，遵循与时俱进的原则，教师在进行传统文化渗透的时候，要注重将传统文化资源与时代进行融合，这样才可以让学生更好的对传统文化进行弘揚和发展，同时根据与时俱进的原则也可以让学生对传统文化中一些愚昧落后的德育进行筛选，选择当今时代弘扬的德育精神进行学习。

二、传统文化在高中德育教育中的融入

1、明确德育本质

随着我国新课程标准的改革推广，我们的教学模式也进行了相应的改革。教师在教学过程中不应只重视传统的智育教育，只关注学生的学习成绩，而更应该重视对于学生德育教育的培养。这是因为德育不仅在学生的学习中有着重要的作用，同时还对学生的成长起到了重要的引导作用。而要在高中德育教育过程中进行传统文化的融合，就要求教师首先明确德育的本质。正如《三字经》所说，人之初，性本善，性相近，习相远。由此可见，人生来本性都是善良的，但是由于环境不同，所以会导致学生的品性发生改变。因此教师在教学过程中，要让学生明确德育的本质，主动地参与到德育学习中。

2、教师应该端正自己在德育教育中的角色位置

在传统文化中，也蕴含着丰富的德育知识或德育教育理念。教师在新课标改革的要求之下所处的角色和地位发生了变化，由原来的解惑者变为现在的传道者。因此，为了更好的将传统文化与德育知识相结合，就要求教师在教学过程中，摆正自己在教育中的位置，明确自己对于学生德育培养的引导作用，要明确“经师易得，人师难求”的道理。比如班主任在德育教育过程中，就应该明确自身“经师”与“人师”的双重作用。例如讲到爱国主义时，教师就可以引入传统文化中的一些经典事例，如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥等人的故事，让学生从中国历史伟人身上表现出的爱国主义情怀体会到新时期爱国主义的真谛，就是为中华崛起而读书。

3、立足传统文化消除学生小缺点

通过对高中的教学过程可以发现，高中生虽然在身心发展方面已经较为完善，但是仍然存在着一些小的缺点。例如，有的同学在学习或者为人方面存在着不诚实的问题，遇到事情之后，只会想着逃避或者推卸责任;或者有的同学不够守时，做事情，总是拖拖拉拉，喜欢迟到。对于学生表现出的这些问题，教师都应该立足传统文化，加强德育教育，以此消除学生表现出的这些问题。此外，教师也可以对学生进行“有过能改，善莫大焉”的精神传播，并以浪子回头金不换的典故对学生进一步教育，让学生能够形成勇于承担责任，改正过错的品德。

结束语：

综上所述，为了更好地通过高中教学过程对学生进行传统文化的传播，帮助学生通过传统文化进行德育学习，教师在教学过程中可通过教学方式的改变以及教学内容的创新，让学生更好地对传统文化进行了解，列举一些具有德育教育意义的名人事迹，让学生在具体故事中明白德育教育对于自身发展的重要性，进而提高课堂的教学效率，更好地弘扬我国优秀的传统文化，培养学生良好的德育意识和德育精神。

参考文献：

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