阮琼丽

摘 要：小学科学是一门极其重要学生课堂体验的知识学科，因此需要教师通过情境教学法这一体验感更强的策略来加强课堂教学效果，从而也更加合理地培养学生们对于科学学科的长期学习兴趣。对此，本文从“构建趣味情境，激发学生学习热情”“构建问题情境，锻炼学生创新思维”“构建实验情境，培养学生动手能力”三个基本点出发，对如何加强情境教学法在小学科学课堂上的合理渗透进行了较为深入的分析。

关键词：小学科学;情境教学法;趣味情境;问题情境;实验情境

伴随着小学教育体系的逐渐完善，科学课程的教学重要性也被越来越多的教师所注意，进而教师们也就要意识到提升自身专业教学素养的必要性，以便更加充分地利用情境教学法等策略来为学生们创造更加适宜的学习环境。与此同时，教师在开展情境教学的过程中要能够真正激发出学生们的内在学习动力，使其主动参与到情境探究的过程中，而不是在教师的督促下去完善相应的教学任务，从而也才能够真正达到事半功倍的教学效果，最终也更加全面地促进学生们的科学素养的提升。

一、构建趣味情境，激发学生学习热情

小学生由于自身性格原因对趣味性较高的事物有着更强的关注度，所以科学教师就可以尝试构建趣味情境的方式来充分激发学生们对于科学知识的学习热情。如此一来，教师也就要能够充分了解当代小学生的兴趣爱好和认知能力等因素，进而在此基础上将这些内容与教材知识结合起来，以确保趣味教学情境更加受学生们的欢迎。……