陆隽

摘 要：在新课改工作不断深化推进的时代背景下，音乐课程质量对小学生的个人成长有着十分重要的影响。高质量的小学音乐课程是拓展学生音乐知识、强化学生音乐感知能力的重要手段。教师在小学音乐课程中实施情感教育，能够有效深化学生对音乐作品的理解。但是在当前，众多音乐教师更关注学生个人演唱技巧的發展。在这样的教育目标下，学生在音乐课程学习中往往难以获得情感上的有效发展。因此，本文主要探究了小学音乐课程中实施情感教育的主要策略，希望能够提升小学音乐课程教学成效。

关键词：小学音乐;情感教育;实施策略

小学阶段的学生无论是个人学习能力还是思维能力都在初步发展，那么音乐课程教师在这一阶段开展情感教育，首先可以帮助学生感知音乐作品中的作者情感，从而有效深化学生对音乐作品内容的理解，同时还能够在帮助学生分析音乐作品内容的过程中养成良好的音乐感知能力，从而有效培养学生的艺术审美能力。但是在当前的小学音乐教学中，众多学校更关注学生文化课程内容的学习成效，音乐课程所受到的关注程度不足。此外，众多音乐课程教师认为学生的年龄阶段较小，在音乐教学中更关注学生基础演唱技法的培养，忽略了情感教育在小学音乐课堂中的重要性。所以创新小学音乐课程模式，丰富音乐教学内涵是很有必要的。

一、结合信息技术，深化学生感知

在小学音乐教学中，教师要帮助学生认知“半朦胧性”的音乐作品特征，所谓“半朦胧性”主要是指学生在欣赏音乐作品内容中，在个人脑海中呈现的抽象性的画面内容，这些内容具有一定的主观性。在当前的小学音乐教学过程中，我们可以充分发挥现代信息技术的便捷性，将“半朦胧性”的音乐抽象内容进行形象化的展示，以视听化的课程内容增强学生的音乐感知能力，从而深化学生对音乐作品内容的理解。

以笔者的音乐教学为例，我在组织学生学习《小乌鸦爱妈妈》这节课程的主要内容时，以作品描绘所描绘的主要情节为主，立足于作品中不同角色的特点，结合Grangband为学生展示作品的音色、节奏和主要声调的变化，以及作品中的主要人物形象。通过这样的课程教学方式，在应用视听化教学内容的过程中帮助学生感知音乐内容、体验节奏变化的过程，为不同人物形象的变现方式形成明确的感知，从而提高学生的音乐感知能力。

二、立足音乐基础，强化学生理解

在小学音乐课程中开展情感教育，教师要认识到音乐作品本身只是传递音乐情感的一种形式。音乐作品不仅表现音乐旋律，而且表现音乐旋律背后的情感。学生在关注音乐所表达的情感和意图的过程中，不能主观地推断作品的“深层”意境，而应以音乐本身为基础。目前，许多音乐课程教师对音乐审美价值问题进行了有效的探讨，指出音乐课程的审美价值应该体现在主体与客体的互动中。因此，在日常音乐情感的培养过程中，应引导学生根据音乐作品的旋律、节奏和内涵，学习关键因素，使学生更全面、准确地把握作品的内在思想和情感。

以笔者的音乐教学为例，我在组织学生学习《丰收之歌》这首歌曲的主要内容时，为了帮助强化学生对这首音乐作品的情感理解，我在课堂教学中结合多媒体教学平台为学生展示了农村地区丰收时节的场景，并以《丰收之歌》作为视频的背景音乐。这样使学生在了解不同乐曲的节奏旋律和变奏特点的基础上，增强对这首歌曲内容和所表达的喜悦之情的理解，从而有效培养学生的音乐情感。

三、理解作品背景，营造情感环境

教师在为小学生展示不同时期、不同地域、不同文化风格的音乐作品时，需要为学生讲解音乐作品的创作背景，并通过相应的教学环境来增强学生的理解。小学生在学习音乐课程知识、感受音乐情感的过程中需要借助相应的教学环境。那么教师要注重为学生营造相应的音乐情感环境，深化学生对作品内容的理解。

比如我在组织学生学习《弹起我心爱的土琵琶》这首作品的过程中，为了加深学生对合唱曲目的认知，并且感受作品内容中真挚的爱国情感，在组织学生聆听、合唱这首歌曲之前，我首先结合现代教学平台为学生展示了《铁道游击队》的影视片段，力求为学生营造良好的音乐知识学习氛围，学生在这些爱国教育环境的感染下，热泪盈眶，形成了良好的家国理念，形成了为祖国奉献、一心拥护共产党的政治思想认同。那么在此基础上，我组织学生在课堂上展开小组合唱比赛，比如提倡男声合唱与女声合唱比赛，使学生认识到在声乐中男声与女声各自的特点。这样在比赛的过程中，学生既可以增强音乐基本知识的学习，又可以通过合唱形式增强合作意识，同时还能够形成良好的爱国主义情怀，一举三得。

结语：

综上，在现代教育理念不断发展的过程，在小学音乐教学中开展情感教育，是深化学生对音乐作品理解、推动学生音乐艺术审美能力发展的重要方式。想要有效落实小学音乐情感教育，需要教师转变以往的音乐教学观念，重点为学生构建音乐课堂情境，结合现代信息技术挖掘音乐作品中的不同要素，增强音乐课程内容的直观性，提升音乐课程教学成效。

参考文献：

[1]朱蕾.情感教育在小学音乐课堂中的应用[J].新课程，2021（40）：207.

[2]吴英杰.情感教育在小学音乐教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2021（13）：92-93.