刘久勇

摘 要：随着科技水平的不断进步，信息技术为教育的发展提供更多拓展空间，教师将信息技术有效应用到教学实践中，其教学效果显著。因此，为更好地提高数学教学质量，本文针对小学数学教学中应用信息技术的重要作用以及运用策略进行分析，进而发挥出小学数学教学的真正价值。

关键词：小学数学教学;信息技术;应用策略

目前，数学教学中运用信息技术手段能最大化提高数学教学质量，发挥数学教学的价值与作用，对学生养成良好的主动学习意识具有重要意义，可有效的推动教育事业的发展。如今在社会发展水平不断提升的形势下，信息技术在小学数学教学中有效应用成为了教育发展的重要趋势，对小学数学教学水平的提升具有重要意义。信息技术有效丰富了教学内容、优化了教学结构，教师对此也需要积极转变教学方式和理念，在数学教学中有效融入信息技术资源与手段，为学生构建一个高效的数学课堂环境。

1.信息技术对小学数学教学的重要作用

1.1提高了数学教学内容的丰富性，有效激发学习兴趣

数学教师通过兴趣培养的途径来激发学生学习的主动性。由于小学生年龄较小，思想、思维等方面还处于发展阶段中，学生会对一些感兴趣的事物集中注意力，学生对学习的感知和认知还不够成熟，因此，利用信息技术手段来为学生创建优质的学习环境，引领学生养成自主学习意识，让学生体验学习数学的乐趣，在数学教學实践活动中运用信息技术来刺激学生视觉、听觉等多个器官共同参与，从而提高学习效率以及取得良好的教学效果。

1.2利于数学重难点的突出，教学质量的提升

在传统教学模式和应试教育理念长期影响下，灌输式、填鸭式等是主要教学模式，学生无法施展自己的个性与才华，对所学的内容主要采用死记硬背，不利于知识的有效内化，在传统教学方式中，学生通常会遇到各种各样的数学问题或者学习难点，对教学知识的重难点无法有效掌握与突破，因此，教师可以运用信息技术的教学方式来对重难点内容针对性讲解，学生在形象直观的图片、视频中快速掌握与突破知识的重难点，对构建高效课堂具有重要意义。信息技术运用在数学教学中不仅能够丰富教学内容，对学生思维拓展、兴趣激发等方面具有重要推动性的作用。

2.信息技术激活小学数学教学的有效策略

2.1创新教学方法，创设情境教学

根据以往教学经验总结得出，数学教师可以利用信息技术手段来为学生创设良好的学习环境，高效的教学方式对整体教学效果和学习效率具有重要促进作用，教师同样也需要整合信息技术教学手段，将视频等资源与数学教材内容有效整合，培养学生自主学习习惯，创设良好的教学情境，促进师生和谐关系的建立。

例如，在组织学生认识生活中的人民币相关内容中，教师可通过信息技术方式来展现多种多样的人民币，形象直观的图片能够有效刺激学生的感官，唤醒他们学习积极性，学生能够在高昂的兴趣驱动下，全面认识到人民币相关知识。其次，教师将人民的使用或者人民币的价值与作用可以运用信息技术手段来呈现，学生在此情境中能主动参与到学习之中，对所学的知识能够深刻理解。教师还可以根据内容组织学生开展小组合作探究学习，运用人民币来演示购物的过程等，进而帮助学生通过亲身的体验来领悟人民币的作用，进而有效培养学生实践应用能力，让所学知识更加牢固。

2.2创新教学方式，提高教学资源的丰富性

教师根据教材内容整合信息资源，从而丰富教学资源，不仅能提高学生学习兴趣，还有利于创建趣味性的课堂教学情境，互联网中具有丰富的知识资源，利于学生学习全面性的提升。另外，信息技术运用在小学数学教学中，利于学生学习知识理解能力的培养，便于学生数学思维能力的提升。教师可充分运用网络教学资源来制作高质量的课件教学，如微视频教学等，具有高效性的教学方式才能够全面发挥和促进学生综合素养的提升，还能有效帮助数学教学质量的提高。

2.3提高数学教学的直观性，突破教学重难点

学生在学习数学知识中难免会遇到各种各样的困难与问题，如果不能够有效突破，学生的数学逻辑思维能力不能够得到有效培养，不利于学生学习理解能力的提升，因此，教师在数学教学中，信息技术教学手段能够提高内容的直观化，让学生便于理解与记忆，有效突破教学的重难点，进而学生学习效率会得到全面提高，数学教学质量和效果得以最佳。

2.4创建趣味性课堂教学，调动学生学习积极性

教师在数学教学中需要为学生创建趣味性的课堂教学氛围或者环境，提高学生学习兴趣，在数学教学中还应该注重突出学生的主体性，给予学生充足的自由发展空间，培养学生的个性，在良好的情境中促进师生和谐关系的建立，让学生能够感受到学习数学知识的乐趣，进而实现数学教学的实效性。

例如，在学习长方体和正方体数学知识内容中，教师可以运用信息技术为学生构建趣味性教学课堂，通过视频的方式来引领学生认识正方体和长方体，其次，采用游戏教学方式来升华教学课堂氛围，让学生能够通过游戏的方式，如让学生传送东西，以击鼓声为准，随时停止，当喊停时，手中东西没有传出去时，要说出几种生活中常见的长方体物体，学生这样能够在游戏中掌握正方体或者长方体的相关概念与知识，同时，还能够体验到学习的乐趣，加深对知识的理解与掌握，提高了学生将数学知识运用到生活中的实践应用能力。

总结

综上所述，在信息技术驱动下，教师教学理念也有所改变，信息技术对数学教学具有积极促进作用，结合教材内容整合信息技术手段，为学生创设良好的学习环境，为构建高效数学课堂和促进教育事业的发展而奠定坚实的基础。

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