林茶香

摘 要：小学数学情境教学蕴含着快乐和创造，为培养学生创造能力提供了十分有益、合理的空間。教师在小学数学课堂中根据情景引进民主化课堂教学、逻辑思维训练，能够激起学生的创造意识和潜力，使学生在数学主题活动中产生优良的创造品性，提升本身的创造能力。本文从科学结合教学内容，优化教学导入环节;营造和谐课堂氛围，培养自主探究能力;精准把握教学实际，锻炼逻辑思维能力三方面着手，简要阐述在情境教学中提升学生创新能力的措施。

关键词：小学数学;情境教学;创作能力;教学策略

数学思想方法来自日常生活情景，来自创造，而逻辑思维蕴涵在数学课教学课堂当中。小学数学教学应变成学生独立探寻、积极创造的活动过程，从而使学生的创造潜力获得充分发挥。教师怎样在数学课教学中激起学生的创造潜力、发展其创造力呢？本文融合课堂教学实践活动明确提出下列几个途径，以期为广大教育工作者运用情境教学培育学生的数学综合素养提供积极的参考意见。

一、科学结合教学内容，优化教学导入环节

在数学课教学课堂导进新学时，教师假如巧设伏笔，用心设疑，构建“愤”“绯”情景，就可以激起学生产生明显的求真冲动，从而促进学生主动地去进行践行课程目标，做到情知相融。教师在数学教学中运用情境教学能够极大的激发学生的主动性和参与度，将课堂琐碎时间加以利用，进而提升教学效率。……