张倩

摘  要：相关数据表明，艺术细胞发达、兴趣爱好广泛的人在学习、工作和生活中都更受欢迎。学生的艺术素养应从小学就开始好好培养，小学生除了学习之外没有其他负担，是培养爱好的好时期。小学美术教师的教学方式决定着学生是否能从美术教学中收获乐趣，合作学习在美术中的展开，使美术教学质量上升到新层次。本文将对这一问题进行探讨。

关键词：小学美术;教学;合作学习

一、小学美术合作教学现状

合作教学的方式一直以来在我国教育中得到了广泛的应用，就其形式而言也一直在随着时代和教育的发展而发展，教学方式的变化应该跟着教育目标和学生需求的相一致，目前，小学美术教师们比较擅长使用符合本班学生实际情况的合作方式开展教学。合作教学的优势是不言而喻的，但是如果运用不当的话也会出现一些问题。如有些教师虽然也采用了合作学习法，但是由于教学方法不够新颖，课程中互动性不强，不能做到全面地照拂更多学生，而使有些学生感觉到自己被边缘化，产生比较消极的情绪;有些教师在分組问题上考虑得不够周全，经常用“水平一般”和“水平较好”为分组标准，学生会感觉到自己被贴了标签，水平高的同学还不觉得有什么，但是水平差的同学就会感到自尊心受到了伤害，从而对美术学习感到厌恶。美术合作教学中还有不少类似的问题存在。

二、合作学习在美术教学中的应用策略