谭伟红

摘  要：作为班主任，要逐渐放手，要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

关键词：渐放式管理;班会活动;自我成长;自主管理

一、以班会活动做平台，指导和帮扶班级管理

（一）帮助学生做好心理调适

我今年接手的是小学三年级，三年级孩子在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安时期，综合能力也能得到迅速提高，从此踏上成功之路。因此，我利用班会课开展《我是三年级学生了》，让孩子们了解三年级学生的年龄特征，知道三年级是培养学习能力的关键时期，是良好学习习惯定型和培养的关键期，并至少要养成下面五种学习习惯。

（二）指导学生自我成长

三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。……