石春喜

摘 要：学生是存在差异的个体，在新课程改革背景下，教师必须更新教学观念，开展初中数学分层教学。初中阶段的数学教学起着承上启下的重要作用，教师在教学过程中必须适当改进教学方法，以学生为本，帮助学生认识并理解数学内涵。文章就如何在初中数学教学中应用分层教学模式进行探索，并提出具体的教学对策。

关键词：初中数学;分层教学法;教学应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.053

初中阶段的数学教学具有十分明显的特点，且具有鲜明的层次性，不同层级的内容和知识具有一定的针对性，所以教师在数学知识讲解过程中，应当结合这一特点进行分层教学引导，使学生更好地理解和思考相关知识内容。教师在教学中也应当以《新课程标准》为基准，根据学生的实际学习情况安排教学内容，以便于学生理解和掌握所学知识点。在教学过程中，教师必须要树立以学生为中心的教学观念，按照学生个体的差异性将学生分为若干层次，对于不同层级的学生制订多元化的学习目标，通过分层教学法对数学教学进行不断的探索和创新。

一、将教学目标分层

由于学生是学习的主体，而学生在学习过程中的领悟能力各不相同，所以教师要针对不同的学生制订不同的教学目标，利用差别化的教学方法，在分层学习当中来满足每一个学生的学习需求。为了达成教学目标，教师可以根据学生的特点，有效利用教学资源，提高学生的学习主动性。……