吴春华

摘 要：随着新型教学理念的不断发展，教育领域的相关问题受到了社会各界的广泛关注。农村小学数学教师在进行授课时，需积极改变原有的教学策略，将先进的教学理念同宝贵的教学经验进行有机融合，帮助每个学生都能够在原有的基础上显著提升数学综合能力。与此同时，农村领域的学校在发展中也面临着诸多的困难，教师无法用生动的教学软件来很好地为学生做展示。这就需要教师更加用心，引导学生们多观察，并采用多种手段，提升课堂教学效率。

关键词：新课改;农村小学;数学教学;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.004

数学学科具有很强的抽象性，但是多数小学生在思考问题的时候还是会经常运用具象性的思维模式。同时，小学生并不具备很多的社会经验。人生阅历也是较为匮乏的，不能够将数学知识中的精髓内容进行深刻的理解。这种问题在发展进程较为滞后的农村小学中暴露得更为明显，农村小学生与外界进行交流的机会更少，思维方式没有在幼儿时期得到很好的开发，思维能力也没有得到全方位提高，在以后面对更为困难的数学知识时会面临更大的困境，学生会时常感到力不从心，并会渐渐失去学习数学知识的良好兴趣。针对这种现象，乡村教师应该将自己的教学眼光放得长远一些，帮助每个学生寻得适合自己的学习方式。

一、农村小学数学教学模式中存在的问题……