【摘要】普通高中英语新课标指出，以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。本文以学科大概念为依据，结合单元主题语境，提炼单元教学大概念，设计单元教学目标和课程实施计划，在问题链驱动下帮助学生构建语篇框架结构，以期宏观把控单元整体内涵与价值，推动英语学科核心素养和学科育人目标在课堂教学中得以实现。

【关键词】大概念;单元整体教学;核心素养

【作者简介】李聪宁（1981.05-），女，汉族，陕西华县人，北京汇文中学朝阳垂杨柳分校，一级教师，在职研究生，研究方向：中学英语教学、中学教学管理、中学生心理。

一、引言

大概念是学科核心素养落实的重要抓手，是引领课程与教学改革的核心。以学科大概念为核心的课程内容重建已成为落实课程改革的关键。然而，实际教学中由于缺乏学科大概念统领，教师更关注语篇中的词汇和语法知识教授，关注分析句内或句间衔接手段，关注语篇学习微技能和技巧的训练，忽略单元或语篇主题内容的全貌，忽略语言所承载文化和价值取向的挖掘，忽略单元语篇所蕴含主题意义的探究，导致英语教学呈现出教学内容碎片化、思维培养浅层化、主题意义探究表面化、教学评价形式化等问题。

大概念的提出为英语学科教学实施提供了解决方案，本文基于大概念视角，以2019年8月北师大版高中英语新教材必修三Unit 9“Learning”为例，探讨单元整体教学设计方案，培养学生英语学科核心素养，把英语语言教学提升到教育的高度，以推动学科核心素养落地，实现学科育人功能。……