葛日波

摘  要 通过超星泛雅“一平三端”网络平台构建智慧教学系统，实施混合模式教学改革，实现线上、线下教学深度融合和有效对接，改变以教师为中心的传统教学模式和单一的课程考核方式，提升教学质量。

关键词 C语言程序设计;智慧教学系统;混合教学模式;教学改革

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）19-0035-04

0  前言

2019年發布的《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中指出：“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，必须深化教育教学改革，必须把教学改革成果落实到课程建设上。”[1]借助移动互联、云计算、大数据和人工智能等现代教育技术手段，大力推进突出以学生为中心和以能力培养为目标的课程教学改革不仅迫切且意义重大。

C语言程序设计是工科类专业普遍开设的核心基础课程，就大连理工大学城市学院来说，开设该课程的专业就有14个，学生数量约4000人，推进该课程建设与改革意义重大。本文介绍依托超星泛雅“一平三端”网络平台构建智慧教学系统，实施混合模式教学改革，实现了“线上”“线下”教学深度融合和有效对接，改变了以教师为中心的传统教学模式和单一的课程考核方式，提升了教学质量。

1  基于“一平三端”混合教学模式改革

1.1  开发立体化课程资源，构建智慧教学系统