于苗

摘 要：视觉艺术通常被归于综合艺术形式的门类上来，因为视觉艺术这一门类的性质相对于其他门类较为特殊，难以量化，更难以从呈现结果上看到成效。笔者以香港地区为例探究视觉艺术在初中美术课堂中的应用的目的是可以明确“视觉艺术课堂教学艺术”的基本概念，梳理香港初中视觉艺术课堂教学的特点，创造多样性视觉艺术在初中美术课堂教学风格。

关键词：初中美术;视觉艺术;课堂教学艺术

引言：自二十世纪三十年代英国侵占香港开始，香港视觉艺术教育初具雏形到现在已经有近一百年的时间，它成为香港艺术教育的基础。但是，在香港的社会各界对视觉艺术教育不甚了解，严重阻碍了视觉艺术教育的发展与繁荣。翁震宇曾在《美术教育概论》中写道“美术教育自古已有，‘是人类社会一种重要的文化教育活动，也是人类文化教育最早的门类之一’”，由此可以看出美术出现伊始伴随出现的就是美术教育。在科学技术迅猛发展和经济水平不断提高的社会背景下人们对美的需求逐渐增加，视觉艺术已逐渐从边缘性教育逐渐走进人们的视线中，完善视觉艺术教育在美术课堂上的应用就成为了尤为重要的课题。

一、香港初中视觉艺术教育的现状

1. 香港初中视觉艺术教育的发展

自英国侵占香港，香港民众所接受的教育就成为了英式教育，几十年来没有接受或者养成学习“中国传统文化”的观念，所……