【摘要】在全国各高校全面推行课程思政背景下，独立学院大学英语课程思政建设要求任课教师提高思政意识，自觉将思政内容与英语教学相结合，切实帮助学生在提升英语应用能力的同时，培养跨文化交际意识，厚植家国情怀，真正做到独立学院大学英语教学工具性和人文性的有机统一。

【关键词】跨文化交际;独立学院;大学英语;课程思政

【作者简介】李佶芳（1991.07-），女，汉族，云南昆明人，昆明文理学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。

一、引言

大学英语课程作为高等院校通识教育的一个重要组成部分，旨在进一步提升学生英语学习与应用能力的同时，关注学生跨文化意识的培养与综合文化素养的提高。2020版《大学英语教学指南》指出，“大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育”，且“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”。

大学英语教学与课程思政相结合，有助于改善高校学生在英语学习过程中单向输入西方文化的现状，确保学生以正确的价值观思辨地看待中西方文化差异，并积极引导学生通过不同文化对比，更加深入理解中国文化，树立民族文化自信，从而更好地服务于中国文化的对外传播。因此，大学英语课程思政建设是实现大学英语教学工具性与人文性相统一的有效途径。

二、跨文化交际中，独立学院大学英语课程思政建设面临的困境

1.大学英语教学与思政内容相对结合较少。独立学院大学英语教学多侧重语言的工具性，主要围绕词汇、语法、语篇分析等常规知识点展开，并结合听力、翻译、阅读、写作及口语训练，最大限度地帮助学生提升英语应用能力，提高大学英语四、六级考试通过率。……