【摘要】本文以核心素养下的单元整体教学为背景，笔者结合自身在上海版小学牛津英语教材教学时的课堂教学案例，浅谈小学低年级英语单元整体教学的方法和感想。

【关键词】小学英语;核心素养;单元整体教学

【作者简介】朱艺哲，苏州市实验小学校。

一、单元整体教学解读

英语教学的具体目标是什么？笔者认为是发展学生的英语学科核心素养。学生学科核心素养的培养是需要教师在教学中逐步帮助学生形成的，通过具体的课堂教学活动实施的，从而培养學生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。单元整体教学的概念就是在此基础上产生的，那什么是单元整体教学呢？“英语单元整体教学”是课堂教学的一种实施方法和技巧。教师依据单元内容设计相关主题，学生通过具体的主题引领，以形式多样的教学活动、语篇等为依托，运用各种学习策略，让学生探讨单元的主题意义，逐步发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，最终达到学科育人、知行合一的目的。单元整体教学能将有限的课内时间进行整合，把课堂的效率发挥最大化;能将单一的知识点构建成完整的知识体系，帮助学生合理认知知识的构建，促进和培养学习能力。

单元整体设计的目的是为了有助于知识的整合，解决教学中的实际问题，从而来提升教学效能。当前的小学英语教材多为以单元来为基本单位对内容进行划分，每个单元都有一个独立的主题，每个主题结合相应的话题来开展教学，呈现了“话题——功能——结构——任务”这一框架模式。……