【摘要】在高中阶段的英语课堂教学过程中，教师应对学生的英语学习进行有效的引导，切实提高学生英语实践能力。在当前新课程改革背景下，对于高中英语教师的教学工作提出了更高的要求，教师应加强对学生英语写作能力的培养，注重写作教学的方式方法，进一步提高学生的英语写作水平。学生的英语写作能力是彰显学生英语综合素养的关键环节，学生只有将自身掌握的英语知识完全展示在文章中，学生才能真正地掌握英语知识。基于此，本文笔者结合实际教学经验，就如何有效提高高中生英语写作能力展开多角度探究。

【关键词】高中英语;写作教学;多角度;方法策略

【作者简介】马无疆，宁夏银川高级中学。

学生的语言能力是指学生用某种语言进行听、说、读、写的能力。这种能力不仅包括学生理解特定语言含义的能力，还包括学生灵活运用语言的能力。听、说、读、写的语言技能并不是毫无联系的，其联系十分紧密，相互影响，相互促进。因此，英语教师要想在教学中提高和培养学生的写作能力，不仅需要教师重视和加强写作教学，还需要教师对学生灵活运用一定的教学方法来培养学生的写作能力。

一、核心素养下多维度提高学生写作能力含义

1.锻炼英语听力，促进写作能力。美国著名语言学家克拉申教授的进入假设（Entry  Hypothesis）理论和加拿大著名语言学家斯温教授的退出假设（Exit  Hypothesis）理论指出：在学习语言的过程中，学生需要一定的语言知识输入，其自身才能有效地开展语言输出，也就是对英语的实践运用能力，但在我们常规的语言教学中，大多数教师往往更注重引导学生阅读和记忆英语课本中的词汇、短语和好的句子，以积累学生的语言输入。……